|
http://vale.cappelen.no/
http://www.gyldendal.no/
amigos/index.html |
|
La escuela
media Charlottenlund está situada en Jakobsli, una
urbanización a las afueras de Trondheim. Trondheim una de
las ciudades más grandes de Noruega. La escuela tiene 314
alumnos de la edad 13-16 y entre 30 - 40 profesores. La
escuela se fundió hace cuarenta años. En mayo el año 2005 la
escuela se mudió a un edificio nuevo y moderno.
Anteriormente, durante el período de
 construcción
los profesores y la administración de la escuela empezaron
un procceso de reforma pedagógica para enfrentar los retos
experimentados por los jóvenes hoy día. La globalización,
los avances de las nuevas tecnologías, la transformación de
la familia, el fenómeno de la exclusión social, los nuevos
perfiles de la infancia y la juventud, son algunos de los
procesos que impactan sobre la escuela y describen
situaciones ambiguas, de incertidumbre pero también de
grandes posibilidades.
El proceco ha incluido cambios de teoría pedagógica para
adaptar a estos cambios de la sociedad en general, y mas
específico a nuestros alrededores en el nuevo edificio. El
resultado de este procceso fué un proyecto de desarollo
escolar llamado “1001
Espejos”.
Con el
apoyo del Ministerio de Educación y Ciencia
http://www.utdanningsdirektoratet.no/, el proyecto tuvo
su comienzo en el año 2006. La filosofía de este proyecto es
poner el alumno
a la punta del pirámide de aprendizaje
a través de un procceso de aprendizaje donde queremos educar
al alumno ser profesor o presentador de lo que haya
aprendido en las varias asignaturas.
El camino para llegar a la punta del pirámide de aprendizaje
empieza con la enseñanza de varias maneras de presentar lo
aprendido, oralmente y por escrito.
El idea de
este propio proyecto es lo siguiente: Durante la preparación
para presentar lo que el alumno ha aprendido, el mismo
alumno tendrá la oportunidad de reflexión sobre su propio
procceso de aprendizaje. De esta manera el alumno puede
llegar a la punta de pirámide de aprendizaje. Creémos que el
facto de que el alumno pueda elegir su manera de
presentación ayudará a motivarle para el procceso de
aprendizaje, un procceso que durará toda su vida. La
intención de nuestro proyecto es ayudar al alumno conseguir
diferentes maneras de aproximarse a las taréas escolares. La
progresión del proyecto durante los tres años de la escuela
media es del siguiente modo:
El alumno a la punta de pirámide de aprendizaje
|
Octavo grado:
El camino para llegar a la punta del pirámide de
aprendizaje empieza con la enseñanza en varias
maneras de presentar lo aprendido, oralmente y por
escrito (ordenador, teatro etc). Esta eseñanza
integramos en las diferentes asignaturas.
|
|
Noveno grado:
Este año los alumnos siguen
mejorando sus aptitudes durante el trabajo en
diferentes asignaturas haciendo encargos escolares elegidos
por los profesores, la administración de la escuela
o por clientes externos. |
|
Décimo grado:
El último año de la escuela media es dedicado a los
proyectos individuales. Después de dos años
aprendiendo diferentes maneras de presentación y
utilizando sus aptitudes en diferentes encargos, los
alumnos pueden elegir ellos mismos unos propios
proyectos y la manera de presentarlos. |
Projectos internacionales en Charlottenlund
Nuestra
escuela particípa en muchos proyectos internacionales de
educación. Por ejemplo somos parte del proyecto Comenius
con escuelas de Los Países Bajos y Alemánia y además el
proyecto e-Twinning juntos con una escuela
finlandésa. En este momento planeamos un nuevo proyecto
e-Twinning con una escuela en Berlin. También somos miembros
de ENIS en Noruega (European Network of Innovative
Schools). Juntos con dos escuelas noruegas nos hemos
dedicado a un nuevo proyecto del EUN ( European Schoolnet)
llamado P2V (Peer to Valorisation), con dos escuelas de
Irlanda del Norte y Dinamarca. Desde que abrió nuestra nueva
escuela hemos tenido visita de muchas escuelas nacionales y
internacionales. En la pagina web de Charlottenlund Ustedes
pueden leer mas sobre los proyectos.
El
centro M
Nuestra
escuela es una de las escuelas medias de Trondheim que tiene
un centro especial para alumnos con multihandicaps. En el
centro, llamado el “M-base”, tenemos en este momento a cinco
alumnos. La mayoría de los alumnos se comunican de una
manera natural, lo cual les permite explorar e interactuar
con el mundo que les rodea a través de la expresión de sus
sentimientos, sus deseos y necesidades. Sin embargo, éste no
es el caso de las personas con necesidades educativas
múltiples (N.E.M.), que presentan dos o más discapacidades y
ven restringida esta posibilidad de comunicarse, por lo que
se ve afectada su interacción con los demás. El M-base es
uno de pocos centros escolares en Noruega que practica el
metòdo Snoezelen, una experiencia multisensorial para
posibilitarles a los alumnos experiencias de aprendizaje.
Aldeas Infantiles SOS
La escuela
media Charlottenlund particípa en la organizacion Aldeas
Infantiles SOS de manera que cada clase de la escuela ha
apadrinado a un niño/una niña en Tarija, Bolivia. Al
convertirse en  padrinos
de Aldeas Infantiles SOS nuestros alumnos ayudan de
convertir en realidad los deseos de niños huerfanos y
abandonados. Una vez al año los alumnos trabajan un día y
dan su paga a los dieciocho niños apradinados en Bolivia.
Los padrinazgos cubren los costos de alimentación, ropa,
educación y los gastos corrientes de la aldea. Si cuenta con
ellos, también cubren los gastos del jardín de infancia,
escuela, centro médico y centro social anexos a la aldea,
que ofrecen educación, atención médica y servicios sociales,
entre otros, para fortalecer familias.
Tarija,Bolivia.
Contacto:
Hilde
Elisabeth Dahl
Hilde-elisabeth.dahl@trondheim.kommune.no
|
