Charlottenlund ungdomsskole
Trondheim kommune
eTwinning


eTwinning er hovedinitiativet i EUs eLearning-program. Det fremmer skolesamarbeid i Europa gjennom bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) ved å tilby støtte, verktøy og tjenester som gjør det enkelt for skolene å starte kort- eller langsiktig samarbeid i hvilket som helst fag.

 

        GULLEPLET
                   utdelt av
 Norsk Pedagogisk Dataforening

Gullepleprisen deles ut av Norsk Pedagogisk Dataforening til kandidater som har utmerket seg ved å bruke IKT i skolen på en slik måte at det fremmer læring og måloppnåelse i forhold til læreplanens mål.  Dette er en nasjonal utmerkelse som henger meget høyt.

Charlottenlund ungdomsskole er stolt av å kunne bekjentgjøre at en av våre lærere, Anita Normann, nå har mottatt denne prisen.

Morten Brekke, nestleder i NPeD, Harald Jørgensen, leder i NPeD, Anita og program-/konferanse-/seremoni-leder Dan Børge Akerø.

Juryens begrunnelse :

”Anita Normann har gjennom en årrekke stått i front når det gjelder bruk av IKT og elevenes læring, først ved Huseby u.skole og nå ved Charlottenlund u.sk. i Trondheim. Hun er en fremragende pedagog for sine elever og kursholder og inspirator for kolleger. Hun har vært med å drive frem utviklingsprosjekter som har gjennomsyret hele skolen og jobber med spredningsarbeid både nasjonalt og internasjonalt.

Anita Normann har bidratt til mange eksempler på godt læringsutbytte for elevene sine. Hun setter elevenes læring i sentrum. Hun er svært opptatt av som lærer å ta på alvor at vi har en generasjon med mediekyndige ungdommer i skolen, og at vi må bruke dette som et godt utgangspunkt for læring. Det er også viktig for henne at dette må få konsekvenser for hvilken metodikk  man må bruke for å klare å koble elevene på i læringsprosessene. Hun har bl.a. utviklet metodikkk med utgangspunkt i produksjon av digitale fortellinger (Digital StoryTelling, DST). Denne metodikken byr på rike differensieringsmuligheter som også er inkluderende for elever med generelle- eller spesielle lærevansker og for minoritetsspråklige elever. Hun har i tillegg vært en viktig drivkraft i de mange IKT-utviklingsprosjekter skolen har deltatt i i mange år, f.eks. 1001 Speil, ulike eTwinning-prosjekter og Comenius-prosjekter.”

Vi gratulerer med en høyst fortjent utmerkelse!

Kolleger ved Charlottenlund ungdomsskole

Norsk Pedagogisk Dataforening

    Innhold på denne sida:
   
• We have been asked to make the Norwegian contribution of " videogreetings" for the eTwinning conference in Bucuresti. Students representing the project called "L'Europe, c'est nous"  and students from class 9A who participated in last year's project called "Telling Lives" made this small film! Download video here (14,5MB) (29.02.08)
 
• Om eTwinning og Charlottenlund ungdomsskole
 
• Intervju med Anita Normann og erfaringer med internasjonalt samarbeid. Fra http://skolenettet.no
   

eTwinning;

- et initiativ for samarbeid mellom skoler
i ulike europeiske land via Internett.

eTwinning er hovedinitiativet i EUs eLearning-program. Det fremmer skolesamarbeid i Europa gjennom bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) ved å tilby støtte, verktøy og tjenester som gjør det enkelt for skolene å starte kort- eller langsiktig samarbeid i hvilket som helst fag.

”TELLING LIVES”

Charlottenlund ungdomsskole hadde skoleåret 06/07 et eTwinningprosjekt med en skole i Finland, knyttet til engelskfaget i team 8A. Prosjektet ble kalt “Telling Lives”, og gikk ut på at elevene i begge involverte land skulle produsere små digitale fortellinger knyttet spesielle episoder lI livene sine,  eller opp mot gjenstander eller personer som betydde mye for dem.

Filmene ble produsert på bakgrunn av elevenes egne private arkiv (f.eks. scannede albumbilder, utklipp, barnetegninger etc.), samt opptak av deres egen stemme som fortalte selve historien de ønsket å formidle. Det ferdige produktet ble deretter lastet opp på et lukket område på prosjektets TwinSpace (vår plass på det europeiske eTwinning nettstedet www.etwinning.net). Her fikk elevene tilgang vha passord, slik at de både kunne laste ned sine partnerelevers filmer, kommentere dem på engelsk på et Forum, og stille spørsmål til de finske elevene. 

-          En annerledes måte å lære og bruke engelsk på, og en ny og spennende måte å ta i bruk digitale verktøy på i skolen.

 
 

















 



















 
 
”L’EUROPE, C’EST NOUS” 
 

Dette eTwinning prosjektet ble gjennomført over 3 måneder i løpet av skoleåret 2007/08, i en av franskklassene på 10.trinn. Prosjektet var et samarbeid mellom oss og en skole i Berlin, der elevene også lærte fransk. Arbeidet gikk ut på at våre elever og de tyske elevene utarbeidet både bilde- og Powerpoint presentasjoner om seg selv og skolen sin. Disse ble lastet opp på et Twin Space (som er et lukket nettsted som hvert registrerte prosjekt får tildelt på den Europeiske eTwinning Portalen). Elevene fikk gjennom passordtilgang til dette nettstedet anledning til å laste ned og se på hverandres tekster og presentasjoner.  
 
 
”Moi, mon ville, mon pays et toi?” 
 

På årets 10.trinn har den minste av de to franskgruppene på skolen, (en tilpasset gruppe med elever som jobber etter egne læringsmål og utelukkende jobber muntlig og praktisk med språket), inngått et eTwinning prosjekt med skoler i flere andre land, blant dem Danmark, Storbritannia, Romania, Frankrike og andre.

Prosjektet går ut på at vi vha andre uttrykk enn det skriftlige skal dele opplysninger om oss selv, byen vår og landet vårt. Elevene har så langt laget en slags quizz om seg selv knyttet til et gruppebilde, de har laget lydfiler hvor de presenterer seg selv og familien, og de er nå i gang med å produsere digitale sammensatte tekster om skolen sin.

Alt lastes opp på et lukket nettsted slik at man går dit for å laste ned det som våre partnerskoler har laget. Produksjonene er på veldig enkel fransk, men det gir en fin selvfølelse for alle involverte å vite at medelever i andre land kan lytte til, og forstå det som den enkelte produserer på fransk. 

Prosjektet vil vare ut skoleåret, og for Tintin-gruppa (den tilpassa gruppa i fransk på vår skole), vil prosjektet bli et hovedfokus for det faglige arbeidet de neste månedene. De fleste aktiviteter i gruppa bygges altså rundt vår deltagelse i eTwinning prosjektet.  
 

Anita Normann (25.01.09)

Se også:

Den norske eTwinning sida:       www.skolenettet.no/etwinning    
    

Det europeiske nettstedet:         www.etwinning.net
 

Anita Normann (anita.normann@trondheim.kommune.no)
Kontaktperson for eTwinning på Charlottenlund ungdomsskole

Intervju med Anita Normann,
Charlottenlund ungdomsskole, Trondheim.
Hentet fra Skolenettet 24.11.2007  

Anita Normann er kontaktperson for eTwinning på Charlottenlund ungdomsskole i Trondheim. Hun er en erfaren eTwinner som har vært med helt siden oppstartkonferansen i Brussels i januar 2005. Her er hennes tanker rundt internasjonalisering i skolen og prosjektsamarbeid over landegrensene.
 

 Hva var bakgrunnen for at dere satte i gang med et internasjonalt samarbeid?

 

Et ønske om å få til et internasjonalt samarbeid der elevene kunne praktisere sine engelskkunnskaper samidig som de fikk anledning til å bruke digitale medier på en ny måte i skolen.

Hvorfor valgte dere å bruke eTwinning?

Enhver mulighet til å la elever samarbeide med elever i andre land er verdifull i seg selv. Personlig har jeg erfaringer med Comeniusprosjekt fra en tidligere skole jeg jobbet på. Dette var et godt og spennende prosjekt, men likevel er Comenius både et mye  trangere nåløye å komme gjennom, samt at det kan virke mer arbeidskrevende i forhold til søknad og rapportering. Men jeg vet det er skjedd endringer også i Comenius og de andre prosjektprogrammene under Sokrates i løpet av siste år!

eTwinning er likevel mye lettere både å komme igang med og å drive. På tross av at man i eTwinning ikke har anledning til reelle møter mellom samarbeidende elever, er det likevel et spekter av  muligheter i forhold til hvordan selve samarbeidet kan foregå og til hvordan prosjektet skal gjennomføres. I tillegg til de mange og ulike samarbeidsverktøyene man kan benytte seg av, vil jeg også trekke fram eTwinning nettstedet, og det ”rommet” man får tilgang til når et prosjekt er etablert (TwinSpace). Her fungerer det veldig greit med å la elever få passordtilgang slik at de selv kan lese og skrive kommentarer o.l. Dermed kan eierforholdet til selve prosjektet bli like stort selv om elevene ikke møtes ansikt til ansikt i den virkelige verden.  

Fordi et eTwinning prosjekt ikke har noen andre faste rammer enn at det skal foregå mellom to skoler i to land, er det helt opp til de involverte parter selv å bestemme lengde, form, innhold, involverte fag etc. Dette gjør at eTwinning både er en enkel og samtidig en veldig fleksibel måte å samarbeide på. Dette igjen førert til at det er lett å finne tilknytningspunkter til ulike tema/mål i fagplanene. Akkurat det siste syns jeg er et viktig poeng. Hvis vi i skolen skal legge til rette for at elevene våre skal få anledning til å samarbeide med elever i andre land, må det være slik at det vi gjør i prosjektet, er et tema vi likevel skal jobbe med. Altså, samarbeidsprosjektet er den måten vi velger å jobbe med akkurat det spesifikke temaet fra årsplanen på. Tenker vi slik tror jeg det er lettere å integrere prosjektene som en av flere måter å jobbe på i et fag. Det er i hvert fall min egen erfaring!

Hvordan kom dere i kontakt med partnerskolen deres?

Jeg hadde i flere måneder vært på leting etter en partner i Finland, som kunne tenke seg å dele min prosjektidé. Grunnen til at jeg ønsket meg Finland var at jeg hadde en plan om at hvis prosjektet lyktes så kunne vi kanskje bruke vårt samarbeid som et springbrett til en prosjektsøknad innen for NordPlus junior programmet.

Jeg hadde allerede brukt de mulighetene til å finne partnere som ligger på eTwinning nettstedet, uten å lykkes helt. Det var først da jeg deltok på en lærerworkshop i Edinburgh, og der traff den finske nasjonale koordinatoren at det tok av. Hun annonserte for min prosjektidé i det finske eTwinning nyhetsbrevet, og det var slik at jeg kom i kontakt med hun som ble min eTwinningpartner.

Hva var den pedagogiske målsetningen med prosjektet?

Vårt prosjekt; Telling Lives, som ble avsluttet ved slutten av forrige skoleår, hadde som mål at elevene skulle produsere små digitale fortellinger på engelsk basert på historier og erfaringer fra eget liv. Disse fortellingene skulle elevene dele med sine partnerelever gjennom at vi lastet opp filmene (de digitale fortellingene) på vårt Twin Space. Det at elevene fikk en mulighet til en naturlig måte å bruke språket på, håpet vi skulle virke motiverende.

Kan du gi en kort oppsummering av prosjektplanen – hva slags aktiviteter/tidsperspektiv? Hvem var involvert?

Deltagerne var to ungdomsskoleklasser, hos oss i Norge var det en 8.klasse. Prosjektets varighet var først avtalt til to år, men det ble pga av et nyfødt barn i Finland avsluttet allerede etter det første året. Min nygifte finske kollega fikk sin førstefødte! I løpet av det ene året prosjektet varte produserte elevene to ulike digitale fortellinger. Første tema var: ”My pet” (evt. ”My teddybear”, for de som ikke hadde noe kjæledyr). I runde to bestemte vi i fellesskap med elevene våre å produsere historier fra livene våre rundt temaet ”I love...”.

Kort fortalt var gangen i abeidet med en digital fortelling som følger:

·          Bestemme seg for tema innenfor det som var bestemt som hovedtema.

·          Skrive et kort manus på ca. 150-200 ord, hvor elevene oppmuntres til å vektlegge tanker og følelser, og til å være personlige uten å bi private. Manusarbeidet ble fulgt opp av lærer og foregikk i flere runder.

·          Arbeid med å finne bilder (eller arkivmateriale som vi kaller det). Disse må ende opp i digital form, men kan i utg.pkt. være bilder, tegninger, utklipp, dikt, m.m.

·          Arbeid med fortellerstemmen. I denne fasen øver elevene inn det som etterhvert skal bli lydopptaket. Vanskelig ord må trenes, intonasjonen må perfeksjoneres!

·          Arbeid med det digitale uttrykket. I denne fasen jobber elevene med programvaren (MovieMaker), for å sette sammen bilder i rett rekkefølge, legge på intro- og avslutningstekst, legge på overganger mellom bildene o.l.

·          Gjøre lydopptak og evt. legge på musikkspor.

Når alt dette var gjort ble de ferdige filmene lagret i epostformat for å kunne lastes opp på TwinSpace. Det samme gjorde våre finske partnere. Elevene i begge land fikk gjennom sin passordtilgang til TwinSpace anledning til å laste ned og vurdere hverandres filmer, og å kommentere disse gjennom å bruke BulletinBoard og Forum, som ligger inne i TwinSpace.

Hvilke verktøy/kommunikasjonskanaler brukte dere i prosjektet?

Vi kommuniserte gjennom å bruke mail, Forum og BulletinBoard som finnes i TwinSpace.

De verktøy vi brukte i prosjektet vårt var Word til manusarbeid og Moviemaker til prduksjonsarbeidet. Noen elever brukte Audacity til å jobbe med lyden sin. De fleste brukte enkel bildebehandling i Picture Manager, mens noen brukte litt mer avanserte metoder gjennom Adobe Photoshop.

Har dere støtt på noen spesielle vanskeligheter (tekniske, kommunikasjonsmessige, kulturelle, pedagogiske....)? Hvordan har dere taklet dem?

Den finske klassen hadde problemer med lyden på sin første produksjonsrunde. Utover det gikk det aller meste etter planen. Vi to involverte lærerne klarte å finne løsninger på de småtingene som oppsto underveis, og noe fikk vi hjelp til også av den norske koordinatoren for eTwinning. Dette handlet f.eks. om hvordan man gikk fram for å invitere elever inn som brukere med leserettigheter i TwinSpace. ·        

Er det noe som fungerte spesielt bra (en spesiell elevaktivitet, teknisk verktøy, organisering...)?

Her vil jeg trekke fram det med organiseringa på egen skole. Charlottenlund ungdomsskole har  et utviklingsprosjekt kalt 1001 Speil. I dette prosjektet fokuserer vi bl.a. på eleven som formidler. Hvert årstrinn har fått et spesielt trinnfokus. I 8.klasse gjennomfører vi en systematisk verktøyopplæring slik at elevene kan lære mange ulike måter å formidle sine kunnskaper til andre på. Da mine elever gikk i 8.klasse i fjor, var verktøyopplæringa i digital storytelling knyttet til den første runden i Telling Lives (eTwinning prosjektet vårt). Elevene skulle lage digitale fortellinger knyttet til temaene ”My pet” eller ”My teddybear”. Innholdet var tatt fra engelskplanen, og uttrykket de skulle lære i akkurat den runden av verktøyopplæringa var det verktøyet de trengte i eTwinning prosjektet sitt, nemlig MovieMaker. Grunntanken i skolens utviklingsprosjekt var også en av hovedgrunnene til at jeg valgte akkurat den arbeidsformen jeg gjorde i eTwinning prosjektet. Jeg ønsket å gi elevene en god faglig innfallsvinkel til å praktisere innlærte digitale verktøy i 8.klasse. Helhetstenking blir derfor et nøkkelord i forhold til noe jeg er spesielt godt fornøyd med her.

Hva vil du si er det viktigste utbyttet av prosjektet for elevene?

Her vil jeg trekke fram tre ting: Det første knytter seg til det jeg kaller ”bruk av elevenes hverdagskompetanse”. Min erfaring gjennom flere år er at når vi i skolen åpner opp for at elevene kan få anledning til å bruke hverdagskompetansen sin, altså det at de kan få bruke sine mediekunnskaper også i skolesammenheng, får vi mer motiverte elever. Dagens unge er nemlig som gruppe svært mediekyndige, og det bør vi ta på alvor og benytte oss av i skolen. Dette så jeg også i Telling Lives prosjektet. Elevene syntes at det å få anledning til å produsere små digitale fortellinger, basert på egne arkiv i form av albumbilder, tegninger, dikt, utklipp o.l., var en veldig spennede måte å arbeide på og å bruke digitale medier på. I loggene sine nevner de det med variasjon fra læreboka som noe positivt.

For det andre var det veldig mange elever som syntes at de lærte mye gjennom å gjøre lydopptak av sine skrevne manus. Flere av dem sa at de for første gang hadde hørt hvordan de selv snakket engelsk! For mange ble derfor den fasen hvor vi jobbet med lydopptakene en lærerik fase i forhold til arbeidet både med uttale og intonasjon. 

Det siste jeg vil nevne her er at når vi jobber med det som kalles digital storytelling i et eTwinning prosjekt benytter vi oss egentlig av alle aspekter innenfor et språkfag. Elevene skriver manuset sitt, de leser, de bruker språket muntlig både gjennom å gjøre lydopptak, samt å lytte til seg selv og å lytte til medelevers ferdige filmer. Alle basisferdigheter unntatt regning berøres i prosjektet. Og de jobber digitalt!

 

 

Hva vil du si er det viktigste utbyttet av prosjektet for lærerne? 

Min finske partnerkollega kunne ikke det rent tekniske rundt det med digital storytelling da vi startet opp, så vårt prosjekt hadde som fase én at jeg lærte henne opp i MovieMaker, den programvaren vi skulle bruke til å lage de ferdige produktene. Deretter ga vi hverandre et oppdrag hver, sånn at vi to først skulle bli bedre kjent med hverandre. Jeg laget en presentasjon av meg selv og min familie, som en digital story. Hun presenterte seg gjennom å lage sin digitale fortelling rundt sitt eget nylig avholdte bryllup! Dette var for oss en morsom måte å starte opp prosjektet på, og bli litt kjent med hverandre. Etter dette følte hun at hun hadde nok kunnskaper til å starte opp med elevene sine.

Underveis i samarbeidet produserte vi digitale fortellinger to runder med elevene våre. I begge rundene følte vi at det var lett å få til det med tilpassing og differensiering. Det skjer nærmest av seg selv når man jobber på denne måten. Det høres kanskje utrolig ut, men slik er erfaringene våre....

 

 

Hva vil du si er det viktigste utbyttet av prosjektet for skolen?

Skolen fikk sin første eTwinning erfaring gjennom Telling Lives prosjektet. I seg selv er det positivt! Nå vet de aller fleste på vår skole hva eTwinning er , og hvordan man kan komme i gang og gjennomføre et prosjekt. I tillegg er det viktig for oss at vi har fått nok en arena å vise oss fram på. Både for elever, foresatte og lærere er det viktig å kunne være en synlig skole både lokalt, nasjonalt og internasjonalt.  Det er med på å bygge stolthet og å skape identitet. Begge deler er viktige aspekter i skolen!

 

Anita Normann

Charlottenlund ungdomsskole, Trondheim.

Prosjektet Telling Lives

Skoleåret 2006/07

Artikkelen er publisert på Skolenettet og kopiert derfra:    http://skolenettet.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=45105&epslanguage=NO&print=true

 
 
Tilbake
Besøksadresse: Tunveien 17, 7058 Jakobsli Telefon: 72 54 89 60       Faks: 72 54 89 51       E-post
© All kopiering og bruk kun etter avtale.