Det er en stor glede for meg å ønske nye elever og foreldre/ foresatte velkommen til Spongdal skole. Vi håper og tror det skal bli noen gode år der vi står sammen om felles undervisning og ansvar for elevene.

Vår oppgave er å legge til rette for et opplegg der elevene både får en god faglig utvikling sammen med en personlig utvikling.

Dette omtales bl.a i Opplæringsloven §1‑2:

"Grunnskolen skal i samarbeid og forståing med heimen hjelpe til med å gi elevane ei kristen og moralsk oppseding, utvikle evnene og føresetnadene deira, åndeleg og kroppsleg, og gi dei god allmennkunnskap slik at dei kan bli gagnlege og sjølvstendige menneske i heim og samfunn.—"

Det betyr at elevene skal få den nødvendige teoretiske kunnskap innen de ulike fag, samtidig som de sosialt skal lære seg å fungere i gruppen, på årstrinnet og seinere i samfunnet. De skal lære å ta ansvar. Foreldrenes innsats og syn på skolen er selvsagt også meget viktig for at elevene skal få et best mulig utbytte av skolegangen sin. Dette gjelder både i forhold til å motivere barna om at skole er viktig, gi positive signal i forhold til skolen, lærerne og skolearbeidet og legge til rette for gode arbeidsforhold hjemme.

På hver grunnskole skal det være et foreldreråd der alle foreldre som har barn i skolen er medlemmer. Foreldrerådet velger sitt FAU (foreldrenes arbeidsutvalg) som har en koordinerende oppgave på vegne av alle foreldre. Hos oss har foreldrerådet bestemt at FAU består av en foreldrekontakt fra hver av basisgruppene. "Foreldrerådet skal fremje fellesinteressene til foreldra og medverka til at elevar og foreldre tek aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø—", for å sitere deler av loven.

Ved skolen vår har vi 2 elevråd, ett for barnetrinnet og ett for ungdomstrinnet. Elevrådet er et koordinerende organ for elevene ved skolen. Oppgavene er å fremme elevenes syn i ulike saker og fremme et godt skolemiljø.

Vi er alle ulike som personer, men sammen skal vi ta vare på hverandre. En forutsetning for at vi skal trives og lykkes med læring er at alle partene i skolesamfunnet bidrar med å skape trygge rammer slik at læring på ulike måter kan vokse fram i et stimulerende miljø.

Vi ønsker alle parter til lykke med dette viktige arbeidet.

Bjørn Olav Træthaug

rektor

”Journalist for en dag”. Elever på besøk i Mediateket på Adresseavisa

ORGANISERING

Spongdal skole er en 1-10 skole, dvs at elevene går på skolen fra 1.trinn til og med 10.trinn.

1.-7.trinn blir kalt barnetrinnet, mens 8.-10.trinn blir kalt ungdomstrinnet.

På 1.-7.trinn er det pr i dag en gruppe pr trinn.

Ved overgangen til ungdomstrinnet kommer også elever fra Nypvang og Rye skoler. Elevene settes normalt sammen i tre nye grupper med elever fra de tre skolene i hver gruppe.

Det ser ut til at det normale vil være 3 grupper pr klassetrinn på ungdomstrinnet i årene som kommer.

Ved oppstart skoleåret 2006-07 har skolen 342 elever fordelt på 162 på barnetrinnet og 180 på ungdomstrinnet.

Lærerne er organisert i lærerteam, og skal samarbeide om planlegging og gjennomføring av undervisningen.

Lærerne på 1.-4.klassetrinn utgjør småskoleteamet, lærerne på 5.-7.trinn utgjør mellomtrinnsteamet, mens hvert trinn på ungdomstrinnet utgjør ett team.

Skolen har godt samarbeid med Nypvang og Rye skoler, med Byneset barnehage og med videregående skoler.

SKOLENS ADMINISTRASJON

Rektor: Bjørn Olav Træthaug

Inspektør: Berit Sæter Utstrand

Inspektør/rådgiver: Terje Grønningsæter

Skolens kontortid: kl.08.00-15.30

Telefon til skolen: 72 83 53 07 – 72 83 54 03

SFO (Skolefritidsordning)

Leder: Sigrid Marie Standahl

Tlf. 72 83 52 52

For mer informasjon om SFO; gå inn på skolens hjemmeside –

www.skole.trondheim.kommune.no/spongdal/

Du finner en egen link til SFO på hjemmesiden.

Spongdal Tannklinikk: tlf. 72 83 59 10

Spongdal Helsekontor: tlf. 72 83 59 30

Helsesøster er på skolen tirsdager og torsdager.

BRUKERRÅD

3 elevrepresentanter

2 representanter for foreldre/foresatte

Rektor som kommunens representant

(Repr. for tilsatte deltar sammen med rektor etter behov)

SKOLENS RÅDSORGAN

Vi ser av skissen at alle grupperingene i skolen har sine rådsorgan og kan delta i skolens Brukerråd.

Elevene har sitt råd i basisgruppene, og hver basisgruppe er representert i elevrådet ved klassens tillitsvalgte elev.

Foreldre/foresatte velger sine tillitsvalgte; klassekontakter, og disse utgjør FAU, foreldrenes arbeidsutvalg.

Lærerne kan delta ved sine valgte medlemmer.

Det er viktig at både elever, foreldre/foresatte og tilsatte ved skolen engasjerer seg aktivt i arbeidet rundt rådsorganene.

SKOLENS SATSINGSOMRÅDER I 2006

Hvert år utarbeides en Utviklingsplan for skolen. Denne planen blir drøftet i de ulike rådsorgan; elevråd, FAU og i personalmøter. Planen vedtas i Brukerråd, som består av representanter for rådsorganene. Brukerrepresentantene (elever og foreldre/foresatte) har flertall i styret.

Satsingsområdene forteller noe om hvilke områder skolen føler behov for å gi spesiell oppmerksomhet i det aktuelle året. Noen av områdene er bestemt av stat og kommune, mens andre har skolen valgt selv ut fra sin spesielle egenart og sine behov. Den fullstendige Utviklingsplanen, med alle detaljer, finner dere på skolens hjemmeside:

www.skole.trondheim.kommune.no/spongdal/

Skolebasert vurdering

Hvordan står det til med læringen?

For at skoler skal justere seg i takt med samfunnsutviklingen er det viktig at vi jevnlig evaluerer vår egen virksomhet. Dette gjelder elevenes læringsutbytte og trivsel, men også rutiner og ordninger på skolen. Både elever, foresatte og ansatte blir med jevne mellomrom spurt om hvordan de opplever ulike forhold ved skolen. Når resultatene foreligger, kan vi gå inn i disse; finne ut hva som fungerer godt og på hvilke områder det er behov for justeringer.

Spongdal skole har i flere år arbeidet systematisk med den skolebaserte vurderingen, og ut fra resultater og drøfting av resultatene har vi funnet ut at vi i år ønsker å se nærmere på følgende områder:

Et forkus på overganger

Vi ønsker at overgangene skal være forutsigbare, at elever, foresatte og lærere vet hva de møter. Dette krever at informasjonen er best mulig.

Skolen har sine rutiner knyttet til dette arbeidet, og i år ønsker vi å undersøke nærmere hvordan disse fungerer og oppleves. Vi vil derfor spørre elever og foresatte om hvordan de har opplevd overgangene, og justere rutiner i forhold til dette..

Fokus på kvalitetsvurdering og utvikling

Høsten 2006 starter skolene i Norge med ny læreplan; Kunnskapsløftet. For første gang har vi da gjennomgående fagplaner for grunnskole og videregående opplæring. De enkelte fagplanene er bygd opp på en slik måte at en kan se sammenhengen og progresjone i det elevene lærer på de enkelte trinn.

Samarbeid med MOT.

MOT er en organisasjon som arbeider med ungdommers selvbilde og trivsel. Spongdal skole har gjennom flere år hatt et systematisk samarbeid med MOT på ungdomstrinnet. Dette innebærer flere besøk hvert år i basisgruppene fra en representant for MOT. Det arrangeres også foreldremøter i MOT-regi.

Rektor Bjørn Olav Træthaug og MOT-”sjef” Roy Egil Johansen

MOT-lunsj for alle elevene på ungdomstrinnet 1.sept 2006

Kommunalt ordensreglement.

15.06.2006 vedtok Trondheim kommune et felles ordensreglement, som gjelder for alle kommunale skoler i Trondheim. Dette er delt ut til alle foreldre med elever på Spongdal skole.

Elever på praktisk prosjekt tilvalgsfag har pusset opp blomsterkasser og plantet blomster

Overgang til en ny læreplan innebærer også andre endringer, både i forhold til lovverk, timefordeling og annet. Vi må dermed ha et fokus på det nye som kommer, sikre oss at vi utvikler gode rutiner og at vi evaluerer disse rutinene.

Dere finner en link til læreplanverket under:

http://www.utdanningsdirektoratet.no/templates/udir/TM_Artikkel.aspx?id=1678

Inspektør Berit Utstrand sammen med elever på utstilling av elevprodukter

VURDERING

For å styrke elevens læring er det viktig at elevene får tilbake- melding på det arbeidet de gjør. En del av denne tilbakemeldingen foregår som vurdering fra lærer. Det er også viktig at elevene blir oppfordret og stimulert til å vurdere sitt eget arbeid samt hverandres arbeid.

På barnetrinnet (småskole- og mellomtrinn) foregår vurderingen uten karakterer, mens på ungdomstrinnet kommer vurdering med karakter i tillegg. Karakterene teller med i forhold til opptak på videregående skole.

Vurderingen skal knyttes opp mot i hvor stor grad elevene har nådd målene som er skissert i Læreplanen (L97).

SAMARBEID SKOLE-HJEM

Fra Opplæringslova:

§ 1-2 Formålet med opplæringa

Grunnskolen skal i samarbeid og forståing med heimen hjelpe til med å gi elevane ei kristen og moralsk oppseding, utvikle evnene og føresetnadene deira, åndeleg og kroppsleg, og gi dei god allmenkunnskap, slik at dei kan bli gagnlege og sjølvstendige menneske i heim og samfunn…….

Merknad fr Inst O nr70 (1997-98) til §1-2:

Komiteen vil peke på at foreldrene har hovedansvaret for sine egne barn, og at skolen skal hjelpe dem i arbeidet med oppdragelse og opplæring. Dette er den bærende idè i foreldreretten.

For at opplæringen skal bli best mulig for den enkelte elev, er det absolutt nødvendig med et godt samarbeid skole-hjem.

Det holdes hvert semester foreldremøte i hver klasse eller på hvert trinn. Foreldre/foresatte bør delta i planleggingen av disse møtene.

Hvert semester avholdes også foreldrekonferanse knyttet til den enkelte elev. Det vil være en fordel at eleven selv også deltar på disse møtene.

Skole-hjem samarbeidet har også en mer formell side, knyttet til medvirkning (se Rådsorgan over). Hver klasse velger sine klassekontakter. Disse er på mange måter å betrakte som foreldrenes tillitsvalgte. En klassekontakt fra hver klasse deltar i FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg). FAU peker ut sine tre medlemmer til skolens enhetsstyre.

Hyggekveld for 8.trinn, skoleåret 2002-03

Adresser:

Spongdal skole

7074 SPONGDAL

Tlf: 72 83 53 07, 72 83 54 03

Telefaks: 72 84 86 42

e-post: spongdal-skole.postmottak@trondheim.kommune.no

Hjemmeside: www.skole.trondheim.kommune.no/spongdal/

Tilbake til ”Startside”